Introducción: Se realizó una investigación basada en un proyecto de evaluaciónen el Policlínico Julio Grave de Peralta de septiembre a diciembre del 2018, con el objetivo de evaluar la preparación de los tutores para desarrollar el proceso de enseñanza de los especialistas en Medicina General Integral en formación. Método: La muestra quedó constituidapor12 tutores y 9 residentes.  Se utilizaron como métodos empíricos uncuestionario aplicado a tutores,observación participante del proceso de enseñanza tutelar y revisión de la tarjeta de evaluación de los residentes. La variable dependiente fue el proceso de enseñanza tutelar, y sus dimensiones la formación básica del tutor y el proceso formativo de los residentes. Resultados: La tercera parte de los tutores tenían entre 16 y 20 años de experiencia profesional. Solo el 41.67% realizó diplomados. Como resultado de su superación profesional el 50.00% fue evaluado de mal. El 58.33% tenían unaexperiencia tutelar entre 4 y 6 años, y realizaron cursos de pedagogía.Solo el 16.67% refirieron tener conocimientos sobre Metodología de la investigación, con una asesoría al residente adecuada. El 66.67% resultó evaluado de regular por su desempeño durante el proceso de enseñanza tutelar.Todos los especialistas en formación fueron evaluados de satisfactorio en el componente personal, el 55.56% fueron evaluados de regular en los componentes laboral, académico e investigativo. Conclusiones: La preparación de los tutores para el desarrollo del proceso de la enseñanza fue deficiente, por lo que repercutió desfavorablemente en el proceso formativo de los especialistas durante el periodo evaluado.

Palabras clave: mentor, enseñanza, especialización