Introducción: la formación investigativo-laboral de los estudiantes, la que al mismo tiempo les proporcionará el dominio de las TIC, así como les brinda los medios para que desarrollen habilidades requeridas para la gestión del conocimiento y la educación permanente. Objetivo: demostrar la implementación de la estrategia curricular formación investigativo-laboral y de gestión del conocimiento como vía para la educación permanente mediante el empleo de las TIC a través de las potencialidades que ofrecen el contenido del tema “Enfermedad Hipertensiva Gravídica”. Metodología: Se realizó una investigación documental que incluyó diversos textos, artículos y materiales impresos y digitales relacionados con las estrategias curriculares en la Educación Superior, en la Educación Médica y particularmente en la carrera de Enfermería. Se consultaron las bases de datos y directorios SciELOS, LILACS, Latindex, Medline, Scopus. La valoración se realizó desde el enfoque histórico cultural empleando los métodos del nivel teórico inductivo-deductivo y análisis-síntesis. Conclusiones: La implementación de la estrategia curricular de formación investigativo-laboral y de gestión del conocimiento constituye una fortaleza puesto que contribuye al desarrollo de habilidades investigativas en los estudiantes para la solución de problemas profesionales que se presenten durante su desempeño profesional, favorece el enfoque inter y transdisciplinario, a la formación de valores y la apropiación de conocimientos, habilidades y modos de actuación profesional en los estudiantes y ayuda a transitar por un camino más eficaz hacia la informatización del proceso docente educativo en la carrera con el consiguiente beneficio para la formación de una verdadera cultura científica en los estudiantes y egresados.